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山东省济宁农业学校
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济宁农业学校
我校创建于1955年,是我省成立较早的中专学校之一,2000年被国家教育部公布为“国家级重点中专”。学校占地233亩,建筑面积近6万平方米。现开设12个专业,在职教职工212名,图书馆藏书15万册,各种教学设施齐全。建校40多年来,尤其是改革开放后到九十年代中后期,我校办学规模不断扩大,1999、2000年达到高峰,招生人数连续突破800人,目前在校学生达到2300人,创下我校办学史上的最高记录。
然而,近两年来同其他中专学校一样,我们办学也遇到了很大的困难,招生难度大,新生报到率降低,生源数量减少、质量下降。面对市场经济的不断发展,如何回应新形势的挑战,巩固学校改革的成绩,成为摆在我们面前的十分现实的问题。
招生困难既是压力也是动力,促使我们思考办学的新路子,进行办学模式、教育教学体制的根本性改革,促使学校在困难面前学会更好地生存和发展。
我们认为,目前我国国民受教育程度和经济发达程度都仍然不高,农业更是急需各类掌握实践技能的人才,中专学校发展空间仍然很大。教育部对中等职教的发展十分重视,给予一系列政策扶持。只要中专的办学不拘泥于旧框框,大胆实施多层次、多形式办学,就能办活、办出效益来。
一、我校多层次、多形式办学情况
面对市场对人才需求的变化及生源质量的变化,我们认为,积极开展多层次、多形式办学,是中专学校的重要对策之一。自1992年以来,我校在办好中专学历教育的同时,采取“走出去、请进来”、“上靠下联、横向联合”等多种形式,灵活办学,多层次办学,取得了明显的办学效益和社会效益。
1、申办高职班,提高办学层次
随着国家经济的不断发展,社会的不断进步,职业教育层次高移已成为方向。在前提条件基本具备的情况下,近两年我校多次向主管部门、市政府、省农业厅、教育厅等提出申请,要求试办高职教育。今年省教育厅批准我校招收《农业技术》专业五年一贯制高职班100人。这个专业是由我校农作物、园艺、植保三个骨干专业合并而成的,师资力量雄厚,办学条件优良,较好地体现了课程综合化的要求,在全省属于独一无二的专业。办学层次的提高,增强了对初中毕业生的吸引力,为中专教育插上了腾飞的翅膀。我们将尽最大努力,从修订教学计划入手,强化办学条件,办出特色,办出水平,为明年继续扩大高职专业的数量和人数打下好的基础。
2、与大学联合,开办成教大专班
中专套读大专,对学生来说是一种节约时间、节约经费、曲线读大学、提高学历层次的好形式。学生随时可根据自己的情况进行选择,灵活多样,满足不同学生对不同学习形式的需要,使上中专的学生同样可圆大学梦。
从1997年开始我们陆续与南京农业大学、大连水产学院、山东农业大学成教院联合办学,建立了济宁农校函授站,开设了《现代农业管理》、《淡水养殖》、《土地管理》、《畜牧兽医》、《园艺》、《计算机应用》等专业专科函授班,现有学员664人,很受学生欢迎。
另外,为满足学生在专业学习形式上的不同需求,从1996年起我校组织进行了多个专业的高等教育自学考试报名及辅导工作。与山东农业大学联合,我校1996年建立了《农林资源管理与应用》(专科)自学考试助考站,2000年建立《农学》(本科)自学考试助考站,假期进行辅导和面授。目前我校有在册自考学员851人,共参加了《农林资源管理与应用》、《英语》、《行政管理》、《会计》、《法律》、《汉语言文学》、《文秘》、《农学》(本科)、《园艺》等十几个专业的自学考试,已有76人顺利毕业,拿到了自考专科毕业证书。我校还与中国广播电视大学联合进行了园艺专业大专班的开放式试点教学,也收到了较好的效果。
许多中专生入校后即利用业余时间和寒、暑假进行自考、函授专科课程的学习,充分利用在校三年时间学习各种知识,丰富了中专生活,节省了时间和费用。有的同学毕业时可同时拿到中专和大专两个文凭,为学生毕业后的上岗、就业等奠定了良好的基础。
3、利用普通招生计划,招收农民实践生
为更好地服务于区域经济发展,切实提高广大农民的素质,根据省教委安排,从1993年——1998年,我校利用普通中专的招生计划,从本地区招收有实践经验的农民入学。在招生中放宽年龄等条件限制,实行单独考试、单独划分数线,毕业后回原单位工作。这使一部分有求学渴望但错过普通中专入学机会的青年农民,又有了进行系统理论学习的机会。在校期间,他们结合自身已有的实践知识,进行有针对、有目的的学习,收到了良好的学习效果,毕业后为当地农村经济发展均作出贡献。6年招收实践生的成功办学经历也为我校今后探索中专办学模式改革提供了宝贵经验。
4、提高“领头雁”素质,举办农村干部中专班
为加强农村基层组织建设,全面提高农村干部素质,促进农村经济发展,在省委组织部、省农业厅和省教委的统一部署下,我校1996年承担了济宁市农村干部中专班的招生和教学工作。共招收全市各县、市、区学员1000名,采取业余函授的办学形式,每学期我校教师深入各县、区辅导一次。由于学员都是村干部,经过三年学习,他们的政治业务素质和工作能力都大大提高,更加充分发挥了他们作为农村科技致富带头人和“领头雁”的作用。
5、利用学校资源,扩招职业中专班
普通中专由于受招生计划的限制,使部分学生没能升入中专。但他们又希望学习农业技术、获得一定的学历。为此,我们挖掘潜力,扩招了职业中专班,根据学生特点,在教学内容、教学计划的安排上,使职业班与普通班有明显不同,职业班更强调能力的培养,使他们既学到一定的基础理论,又学到过硬的实用技术,很受学生欢迎。从1996年我们开始招收职业中专学生,至今已有毕业生381人,在校生77人。这部分毕业生动手能力强,现在他们大多已成为当地农业技术骨干或致富带头人。
6、面向社会,举办各种形式短训班
学历教育受一定条件的限制,而许多职业上岗资格并不需要从业人员接受正规学历教育,短期、有效的职业培训就能满足需要。根据社会发展,我们把举办各种形式的技术与职业培训等非学历教育作为开拓学校发展新空间的重要措施。
经济宁市编委批准,在我校设立了济宁农业技术培训中心。从1992年起,我校先后与济宁市委组织部、济宁市民盟、鲁南监狱等联合举办了职业技术教育班;与省农业厅、市教委、市农业局等联合举办了各级各系统培训班68个。国家劳动和社会保障部在我校设立了鲁西南地区唯一的农业行业特有工种职业技能鉴定站,我市农技工、畜牧工、水产工培训和技能鉴定均在我校举行。这些培训班长、短期结合,形式灵活多样,针对性强,几年来共培训人才近万名,直接促进了我市农业产业化、现代化进程。
目前,按照2000年济宁市政府“万名农业人才培训工程”总体规划,全市乡镇级农业技术人才及分管农业的乡镇领导要进行一次全面的农业技术培训。我校作为一个重要的培训基地,将承担新的培训任务。
总之,各种联合办学和短期培训打破了旧的封闭式、内循环式的办学模式,形成了以市场经济发展需求为导向的开放型、外循环型的办学模式。办学模式的改变,促进了教学质量的提高,使学校的专业设置更加齐全,层次更加完整,结构更加优化,培养的人才更受社会欢迎。学校目前形成了中专、高职、函授、自考、成人、培训等多层次、多形式并举的办学局面。多样化办学模式大大拓宽了办学路子,拓宽了服务面向,部分地解决了生源不足的问题。学校为社会培养了更多人才,自身也取得了较好的办学效益。
二、我校多层次、多形式办学的几点体会
在进行多层次、多形式办学的探索中,我们认为,要注意以下几方面的问题:
一、正确的办学方向是前提
中专学校是我国职业技术教育的重要组成部分,中专办学必须遵循国家的教育方针,符合小平同志提出的“三个面向”的要求。农业中专则要结合自身的特点,根据行业要求,体现出专门教育的性质。我们办学就是要面向“三农”,为当地培养有一定理论与实践技能的中、初级农业技术与管理人员,而不是从事科学研究、技术开发、管理决策的高级人才,我们必须严格遵循这一办学方向。
在不违背办学方向的前提下,学校要善于抓住机遇,努力开拓新的办学形式。如当前大学扩招,容量出现外溢现象,急需寻求合作伙伴。抓住扩招机遇,通过合作、合并、联办共建等方式,在中专开辟大专教学层次,有利于双方互惠互利,资源共享,共同发展。
2、教学管理体制改革是保证
当前中专教育与市场经济的实际需要还存在着一定差距,计划经济体制下产生的培养模式,即重知识传授、轻实践技能和创新教育的模式还未打破,中专学校还不能满足为社会培养更多的社会所急需的具有一定技能和综合能力的劳动者的需求。因此,中专教育必须面对现实,转变观念,深化改革,寻求发展。要从社会的需要出发,改造老专业、设立新专业。社会需要什么人才,就培养什么人才。从单一学科转向多门学科,专业要办出特色,教学手段要灵活,目标突出实践性,努力提高教学质量,增强毕业生的岗位工作适应面。
另外,要大力推行以学分制为重点的教学组织和管理制度改革,改革单纯学历制,走学历制与弹性学制相结合的路子,为办学模式的调整提供必要保证。
3、师资队伍建设是关键
"名师出高徒",要培养跨世纪人才,首先必须建设一支跨世纪的教师队伍,这是提高教育水平、提高劳动者素质的根本途径和条件,也是学校发展的基础和保证。我校重视教师的业务学习和知识更新,用优惠政策鼓励教师参加各种进修,参加社会实践,提高自己的业务素质和学历水平,以适应学校办学层次提高的需要。另外,学校还从高校及社会上有实践经验的专家中聘请了一部分兼职教师,以确保培训教学质量和学校声誉。
4、不断改善办学条件是保障
我校近年来在学校建设上投资很大,办学条件优越。我们投资建设立了3000多平方米的培训大楼,拥有大小教室7个,标准客房44间,能同时容纳110人住宿。与其配套培训中心食堂可同时容纳200多人就餐,150多平方米的多功能厅能满足教学、会议及休闲娱乐的不同需要。现在基本形成了培训、住宿、餐饮、娱乐为一体的一个设施完善、功能齐全的现代化农业培训基地。
总之,在市场经济条件下,在深化教育改革全面推进素质教育的过程中,中专学校既要按教育规律育人,也要按市场规律办学;既要继承办职教的好传统,又必须增强创新意识,适应中专向两头延伸的发展趋势,积极探索新的办学形式,不断扩大学校生存的空间,增强发展的活力。因此,实施多层次、多渠道、多形式办学,是中专学校发展的必由之路。
 
 
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